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小升初大转变如何巧妙衔接 如何提高自己的酒量 如何提高文言文阅读能力 小升初文

2019-07-14 出处:网络 整理:zhishizhan.net

延伸:如何提高自己的酒量 如何提高文言文阅读能力 小升初文言文暑假备考攻略全揭秘 晚
描述:如何提高自己的酒量阅读配图1、简单应急:有的时候突然接到饭局通知,而且知道酒少不了。可以在去之前喝点牛奶,牛奶能够保护胃免受刺激。吃饭时多点高脂肪食物,保护胃口的同时小幅度提高酒量。2、找出自己的喝酒规律:有人适合慢慢饮酒,细水长流;有人适合大口喝酒,瞬间进胃;有人爱喝啤酒,有人爱喝白酒等。喝酒的时候尽量按自己的身体吸收规律进行,喝自己...

主题:小升初大转变如何巧妙衔接

一进入初中,与其他学科相比,英语会给许多学生带来更强烈的耳目一新感觉:小学英语唱唱跳跳很简单,而初中学习中音标、单词、语法等内容繁杂、难度不低;全班三四十位学生,基础好的同学发音标准、口语流畅,而有些同学只能说几句最简单的问候语。为此,对小学五六年的学生来说,如何在跨入中学前提前准备,走好初小衔接的一步至关重要。对于初一年级的学生来说,如何在起步阶段保持英语的优势更是关键。下面通过一堂英语课告诉大家衔接教育中的一些高招。简要流程:带着问题进入阅读材料Nice to meet you!Nice to meet you too。师生初次见面,上课之前,老师和学生先来了个小小的见面会,互相说明认识,还热情地一一握手,气氛一下就活跃了。课堂一开始,8888四个数字首先跳在了屏幕上。What do you think of the number?(对这个数字你怎么看?)毫无疑问,代表好运和吉祥,学生不假思索。但接下来老师提到的几件事,到底是代表good luck(好运气)还是bad luck(坏运气)呢,学生有点摸不着头脑了:Hing a horseshoe over the front door of our house(在家门口挂一个马蹄铁)Walking under a ladder(从梯子下走过)Finding a penny on the ground(在地上捡到一个硬币)Opening an umbrella inside the house(在房间里打伞)大家猜测,有人说是good luck,也有人倾向于bad luck。听老师说,这些观点说的是美国人的日常生活,而所有的谜底就在阅读材料Good luck and bad luck这篇小短文中,大家便迫不及待跟着录音读起文章。听录音时,老师给大家布置了一个小作业,文章后面配有五张小图片,分别对应每一段所讲述的内容,哪一幅图片对应哪一段?一遍听下来,学生很快找准了,显然对小短文的内容已基本听懂。经过对文中新单词的学习,并多次朗诵阅读之后,第二项任务来了:根据短文内容在句子中填上合适的内容,这也难不倒学生;相对来说,难的还是第三项任务,要求学生根据日常生活内容完成句子It is lucky/unlucky when。It is lucky when you make a wish on a falling star(在流星下许愿是好运气)。It is unlucky when you break the mirror(打碎了镜子是坏运气)。It is unlucky when I lost my money。(我不走运丢了钱)在老师的启发下,大家所想到的内容越来越多。插曲一:单词发音,元音一定要发到位在教单词发音时,滕老师让学生跟读几遍之后,又在horseshoe旁边写上了学生熟悉的单词wash、fish,它们的sh发音是一样的,有了旧知识的串联,学生一下就容易多了。house也不例外,根据已熟悉的单词mouth,ou的发音就掌握了。她还特别提醒学生,英语要说得好听圆润,最关键的是要把元音发到位、发标准,比如I like apples。这句很简单的话,几个元音发到位,英语就会地道很多。为此,大家听录音磁带时,对元音要特别注意。插曲二:单词记忆,不是背电话号码一进初中,学生最感头痛的第一个问题就是背单词。许多同学往往就采用背电话号码式的背单词,比如单词ladder就不停念叨l-a-d-d-e-r。滕老师了解了一下,前来听课的初中学生大部分都是采用这样办法。先别看手中的资料,现在告诉我umbrella怎么拼?滕老师现场做了一个小试验,结果有了两个错误版本umberlla、umberill。用记电话号码式地背单词,难免会有遗漏和差错。她说,单词还是要根据读音来记,在发音准确的前提下,根据音标来记字母,还是以umbrella为例,根据音标基本能写出u-m-b-r-e-l-a,最后整个单词唯一要记忆的特殊之处就是两个l。掌握了发音规律,一个复杂的单词可能就只需要记一两个特殊字母,背单词任务就大大减轻,也不容易出错。插曲三:朗读要配合,一人读一人听在朗读材料时,老师请学生两人一小组,一位同学大声朗读,另一位同学仔细听,当发现读的那人有任何发音错误时,马上打断纠正,然后再继续。老师说,这是一种很有效的阅读方式,已经过试验得出,经过一个半月时间的坚持,学生阅读的准确度和流畅性能提高50%-60%。现在很多文章都要求学生背诵,其实背诵是一种短效率的行为,过段时间很容易就忘了。一篇文章能不能背下来其实并不重要,关键还是需要阅读,读大声,读标准。老师建议,在两人一组互相纠正之前,最好两人先听一下磁带的标准发音,并用笔注明升调和降调,这样更有针对性和准确性。平时在家,大人和孩子也可以一起配合,这种方式肯定比让孩子一个人小和尚念经般地背课文,效果要好很多。插曲四:举手对比,学习需要适当压力这个小插曲,发生在课堂结束之时,说得也并不仅仅是英语学习了,许多家长印象特别深刻。讲课内容看似全部结束,老师临时又增加了一项任务:每位同学必须根据我们平时的生活完成It is lucky/unlucky when这个句型,并大声说出来,让老师同学听明白,才能离开教室。一下子,许多手都举高了:老师,我先来、老师,我想好了与刚才课堂上举手的相比,现在可是大大增加,而且声音都特别洪亮。所以说,孩子的学习还是需要适当的压力,这样他们才会有更大的动力。老师对旁听的家长说。课后互动▲家长提问:我孩子明年就要读初中了,现在学习的主要精力就放在语文和数学上,英语基本上就是课堂上老师的一些内容,课后涉及的很少,也没有上培训班。不知是否需要做一些准备为初中打一些基础?又该从哪方面入手准备?老师:尽管孩子一进入初中,英语教学会从基础开始,但一个扎实的准备,在英语方面保持一定的优势,会给孩子的英语学习带来很大的信心。我认为首先要突破的就是语音关,而且是越早突破越好。因为初一的学生来自不同学校,教学基础相差较大,一读课文一读单词,有些学生就会发现我怎么发音和大家有点不一样我怎么没别人读得好听,会很在意同伴对他的一些看法,几次下来他就会不敢读,对英语的兴趣也随之降低。为此,除了课堂教学之外,每天孩子在家都要有一定的英语学习时间。最基础的就是跟着录音大声朗读,大胆地在家长面前读,让孩子有一种自信。而如果家长有一定的英语基础,要一起参与到活动中来,比如孩子在朗读的时候,你就在旁边听,碰到读得不标准了,就打断纠正。或者和孩子一起看一些英语对白的动画片,放个十多分钟你就中途掐断,和孩子聊聊其中的一些内容等。▲家长提问:我孩子读六年级,平时英语学习都挺简单的,读读说说背背的内容,可前两天学校英语期中考试卷中,出现了中英翻译和小作文,孩子就感到很难,成绩也考得不好。不知这几方面怎么加强?老师:中英互译这种题型,目前研究生考试的时候才用,并不适合小学阶段,我觉得家长没必要去涉及。关于小作文的话题,其实小学阶段的作文就是几句短语,内容肯定不复杂,除了平时经常用到的一些短语之外,可能还会有一些句型,比如像今天学的It is lucky/unlucky when所以一些常用句型多熟悉多造句肯定也会顺利过关的。▲家长提问:刚才课堂上,老师提到了单词发音啊记忆啊都需要用到音标,音标的学习看来很重要,可现在小学是不学音标的,我们需要提前去学吗?阅读/zl/转载请保留老师:是的,音标是英语学习的一块重要内容,是英语学习的一个拐杖。但系统的学习要从初中开始,而且是从零起点开始,所以家长不必为此过于焦虑。小学阶段没有做特别的要求,一般学校英语老师就是碰到一个熟悉认识一个而已。有些家长过于着急,提早让孩子到外面的培训去学习音标,其实我个人认为学得不标准不规范的话,还是不提早学得好,否则到了初中纠正起来就更难了。
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